Universität Essen
WS 2002 / 2003
Fachbereich 04; Institut für Kunst- und Designpädagogik
Do., 10-12 Uhr; Raum: R11 R02 A87
Seminarausschreibung
„Zeichenunterricht“, „Musische
Bildung“, „Kunsterziehung“, „Visuelle
Kommunikation“, „Ästhetische Erziehung“ &endash;
Kunstpädagogik ist ein Fach mit Tradition und vielen
historischen Facetten. Einigen dieser Facetten wird im Seminarverlauf
im Kontext zeitgeschichtlicher und kultureller Strömungen
nachgespürt werden.
Zweitens wird die Auseinandersetzung mit grundsätzlichen Themen
der Kunstpädagogik gefördert, z. B. „Umgang mit Kitsch
bzw. Trivialästhetik“, „Notengebung und Zensuren im
Schulfach Kunst“ oder „Einflüsse der alten und neuen
Medien“.
Drittens lenken aktuelle Unterrichtsmodelle und hierzu gehörende
Theorieaspekte den Blick auf die gegenwärtigen Entwicklungen
innerhalb des Faches, z. B. „Die ästhetische
Werkstatt“, „Vermittlung von Gegenwartskunst an Kinder und
Jugendliche“, „Computer im Kunstunterricht“,
„Kompensatorische und therapeutische Aspekte“ oder
„Ästhetische Forschung“.
Literaturhinweise: s.u. und in der
Veranstaltung
Scheinerwerb: nach Absprache
Veranstaltungstermine und -themen:
17.10. Einführung in das Seminar
(G.P.)
24.10. Arbeit an Stationen: Experimentelle Dias (G.P.)
31.10. Arbeit an Stationen: Experimentelle Dias (G.P.)
07.11. Stationenlernen und Werkstattunterricht (G.P.)
14.11. Stationenlernen und Werkstattunterricht
(G.P.)
21.11. Visuelle Kommunikation (Anfang Siebzigerjahre) (G.P.)
28.11. Visuelle Kommunikation (Anfang Siebzigerjahre) (G.P.)
05.12. Benotung im Kunstunterricht (Kriterien nach Gunter Otto)
(G.P.)
12.12. Kunstunterricht in der Primarstufe (Katrin Bruder)
19.12. Benotung im Kunstunterricht (Kriterien nach einer
gegenwärtigen Mailingliste) (G.P.)
09.01. Kunstpädagogik in der DDR (Eva-Maria Grünebaum)
16.01. fertige Unterrichtsentwürfe für den
Kunstunterricht
23.01. (entfällt)
30.01. Exkursion ins Lehmbruck-Museum
06.02. (entfällt wegen Zwischenprüfung)
13.02. Kunstpädagogik im 3. Reich (Vera Servaty)
Seminarunterlagen und Literaturhinweise:
2 Hinweise zur Strukturierung einer Veranstaltung
2.1 Hinweise zur Strukturierung einer Veranstaltung2.2 Johann Amos Comenius (1592 - 1670): Die goldene Regel für alle Lehrenden ...
3 Vorschläge für Themen der einzelnen Veranstaltungen
3.1 Zur historischen Entwicklung kunstpädagogischer Konzepte und Fachdidaktiken3.1.1 Kunstpädagogik vor und während der industriellen Revolution3.1.2 Die Kunsterziehungsbewegung (Jahrhundertwende)
3.1.3 Volks- und Arbeiterbildung (ab Zwanzigerjahre bis heute)
3.1.4 Gustav Britsch / Weimarer Republik
3.1.5 Kunsterziehung im 3. Reich
3.1.6 Musische Bildung (1945 bis in die Sechzigerjahre)
3.1.7 Bauhauslehren und deren Wiederbelebung nach 1945
3.1.8 Kunstunterricht (Sechzigerjahre)
3.1.9 Zeichenunterricht in der DDR
3.1.10 Visuelle Kommunikation (Siebzigerjahre)
3.1.11 Ästhetische Erziehung / Ästhetische Bildung (Achtzigerjahre)
3.1.12 Soziokulturelle Arbeit (Achtzigerahre)
3.2 Aktuelle kunstpädagogische Konzepte und fachdidaktische Aspekte
3.2.1 Aufgabenbereiche und Anhaltspunkte für Kunstpädagogik3.2.2 Autobiografische Zugänge
3.2.3 Biografieforschung in der Kunstpädagogik
3.2.4 Medien/Kommunikationstechnologien
3.2.5 Ästhetik, Kunstpädagogik und Therapie
3.2.7 Kunstpädagogik und Ökologie
3.2.8 Kitsch / Trivialästhetik
3.2.9 Kunstpädagogik und Erwachsenenbildung
3.2.10 Kunstpädagogik für Kinder und Jugendliche in außerschulischen Bereichen
Eine Ergänzung der Themenvorschläge sowie der Literaturangaben durch die Seminarteilnehmenden ist erwünscht.
„Zeichenunterricht“, „Musische
Bildung“, „Kunsterziehung“, „Visuelle
Kommunikation“, „Ästhetische Erziehung“ &endash;
Kunstpädagogik ist ein Fach mit Tradition und vielen
historischen Facetten. Einigen dieser Facetten wird im Seminarverlauf
im Kontext zeitgeschichtlicher und kultureller Strömungen
nachgespürt werden.
Zweitens wird die Auseinandersetzung mit grundsätzlichen Themen
der Kunstpädagogik gefördert, z. B. „Umgang mit Kitsch
bzw. Trivialästhetik“, „Notengebung und Zensuren im
Schulfach Kunst“ oder „Einflüsse der alten und neuen
Medien“.
Drittens lenken aktuelle Unterrichtsmodelle und hierzu gehörende
Theorieaspekte den Blick auf die gegenwärtigen Entwicklungen
innerhalb des Faches, z. B. „Die ästhetische
Werkstatt“, „Vermittlung von Gegenwartskunst an Kinder und
Jugendliche“, „Computer im Kunstunterricht“,
„Kompensatorische und therapeutische Aspekte“ oder
„Ästhetische Forschung“.
Literaturhinweise: s.u. und in der
Veranstaltung
Scheinerwerb: nach Absprache
2.1 Hinweise zur Strukturierung einer
Veranstaltung
• vorgeschlagene Grundstruktur einer Veranstaltung
- Zu Beginn sollte ein kurzer Überblick über Struktur, Inhalte und mögliche Erkenntniswege der folgenden Veranstaltung gegeben werden.- Darstellung des jeweiligen Themas
- In den letzten 15 Minuten sollte Zeit zur Auswertung der Veranstaltung sein.
- Allen Teilnehmenden sollte im Seminar ein Exemplar des Thesenpapiers ausgehändigt werden. Vorzugsweise sollte mit dem Thesenpapier bereits in der Veranstaltung gearbeitet werden.
• Grundsätzlich sollte es nicht darum gehen, eine Veranstaltung so vorzubereiten, dass die "Referate" reine Vorträge sind. Für alle Beteiligten ist ein reiner Vortrag (wenn auch unterstützt durch visuelle Medien, z. B. Dias) nicht nur sehr ermüdend, sondern die Zuhörenden nehmen nach kurzer Zeit kaum noch etwas auf. Andererseits ist Gelesenes mittels eines Vortrags authentisch (ohne "Vermittlungsfehler") zu übermitteln.
Deshalb einige Tipps und Regeln, wie ein reiner Vortrag einer Person vermieden werden kann:
- Rückfragen aus der Gruppe nicht an das Ende stellen, sondern gleich auf die Rückfragen der Zuhörenden eingehen.- evtl. die Tisch- und Sitzordnung ändern
- Eine Veranstaltungsvorbereitung sollte nicht von einer/einem Studierenden, sondern von zwei bis drei Studierenden erfolgen (Gründe u. a.: Besprechung des Themas und des Veranstaltungsablaufs miteinander; zwei Stimmen, zwei Persönlichkeiten gestalten die Stunde abwechslungsreicher).
- Thesenpapier/e sollten an alle Teilnehmenden ausgeteilt werden.
- Falls Historisches berichtet wird: zeitliche Angaben, wichtige historische/ kulturelle Ereignisse des behandelten Zeitraums.
- wichtige KunstpädagogInnen, die die Theorie vertraten (Namen nennen)
- Vortrag (Vorlesen oder Fotokopie) eines kurzen Quellentextes aus der Literatur
- Praxisbeispiel/e oder Rollenspiel (möglichst zum selbst nachvollziehen in der Gruppe) (Zeichen- und Malmaterialien sind z. T. am Institut vorhanden)
- bildnerische Arbeiten, die dem Vertretenen entsprechen oder entsprechen könnten (Fotokopie; Abb. im Buch, das herumgereicht werden kann; Dias; Video)
- Welche Elemente wurden in der eigenen Schulzeit evtl. hiervon erfahren? (eigene Erfahrungen und Erfahrungen aus der Gruppe sammeln)
- Bewertungen der Vortragenden aus heutiger Sicht (positive, negative Aspekte) sind Anlass zur Diskussion in der Gruppe
- Wie werden folgende Faktoren berücksichtigt: Bezug auf Kunst, Bezug auf Um- und Mitwelt, auf kulturpolitische Aspekte, auf Schülerinnen- und Schülerbedürfnisse, auf Lehrerinnen- und Lehrerpersönlichkeit?
- zum Ende: weiterführende Fragen, die zum Nachdenken anregen
2.2 Johann Amos Comenius (1592 - 1670): Die goldene Regel für alle Lehrenden ...
Der Didaktiker und Theologe Johann Amos Comenius (1592 - 1670) schrieb:Daher die goldene Regel für alle Lehrenden: Alles soll wo immer möglich den Sinnen vorgeführt werden, was sichtbar dem Gesicht, was hörbar dem Gehör, was riechbar dem Geruch, was fühlbar dem Tastsinn. Und wenn etwas durch verschiedene Sinne gleichzeitig aufgenommen werden kann, soll es den verschiedenen zugleich vorgesetzt werden. Und weil die Sinne die treusten Sachverwalter des Gedächtnisses sind, so wird diese Veranschaulichung der Dinge bewirken, daß jeder das, was er weiß, auch behält. 1)
Die menschliche Natur hat Freude an der Tätigkeit (…) Daher können Kinder nur schwer zusehen, wenn ein anderer etwas tut; sie begehren, es selbst zu vollbringen. Auch macht es ihnen keine Freude, nur einen anderen sprechen zu hören; mitzureden und sich hören zu lassen, ist ein Vergnügen. Doch auch Erwachsene, die einen anderen eine Rede halten hören, kommen die Stunden wie Tage vor (…)
Die menschliche Natur drängt nach Anwendung der Dinge. Ihr ist alles lieb, was einen Nutzen verheißt und bringt. Nutzloses wird zuletzt doch geringer geschätzt und aufgegeben. Also: Man lerne alles für die Anwendung.
Die menschliche Natur ergötzt sich an der Abwechslung der Dinge, wird durch Einerlei widerwillig gemacht. (…) Sobald sie etwas aufgefaßt, erreicht oder ausgeführt hat, richtet sie ihr Verlangen sofort auf etwas anderes (…) Also: Was man lehrt soll durch wohltuende Abwechslung gemildert sein.
Schließlich: Spiele ergötzen in hohem Maße die menschliche Natur (besonders in jungen Jahren). Das beweisen das Kindesalter, das sich ganz dem Spiel hingibt, und die Freude am Scherz und anderen Zerstreuungen des Gemüts, die uns das ganze Leben hindurch begleitet. Der Grund liegt darin: Erstens ist die Freude an der Freiheit etwas Natürliches (…) Alles Spiel ist aber etwas freiwilliges und daher Freies. 2)
Anmerkungen:
1) Comenius, Johann Amos: Große Didaktik. Die vollständige Kunst, alle Menschen alles zu lehren (1657 - 1658). Flitner, Andreas (Hg.), Stuttgart 1993 8 , S. 136f.
2) Comenius, Johann Amos: Analytische Didaktik und andere pädagogische Schriften (1646). Hofmann, Franz (Hg.), Berlin 1959
3 Vorschläge für Themen der einzelnen Veranstaltungen
3.1 Zur historischen Entwicklung kunstpädagogischer Konzepte und Fachdidaktiken
Bertram, Albrecht/Kerbs, Diethard/Kerstin, Christa (Red.): Zeittafel zur Geschichte der Kunstpädagogik, BDK-Text 20, Hannover 1980 2Bering, Cornelia/ Bering, Kunibert (Hg.): Konzeptionen der Kunstdidaktik. Dokumente eines komplexen Gefüges. Oberhausen (Athena) 1999
Kemp, Wolfgang: "… einen wahrhaft bildenden Zeichenunterricht überall einzuführen". Zeichnen und Zeichenunterricht der Laien 1500 - 1870. Ein Handbuch, Frankfurt a.M. 1979
Fecht, Tom/ Kerbs, Diethart/ Siepmann, Eckhard (Organisation): Kind und Kunst. Eine Ausstellung zur Geschichte des Zeichen- und Kunstunterrichts. Berlin (BDK) 1976
Kerbs, Diethart/ Dunkel, Ole (Hg.): Kind und Kunst II. Eine Ausstellung zur Geschichte des Zeichen- und Kunstunterrichts. Ausstellungskatalog und Dokumentation. Hannover (BDK) 1980
Kerbs, Diethart: Kunsterziehung in Deutschland - eine Jahrhundertbilanz. Rede zur Hundertjahrfeier des 1. Kunsterziehungstages in Dresden am 27. September 2001. In: BDK-Mitteilungen 1/2002, S. 2 - 6
Kolfhaus, Stephan: Von der musischen zur soziokulturellen Bildung. Entwicklungen, Neuansätze und Modelle kultureller Erwachsenenbildung in der Bundesrepublik Deutschland, Köln 1986
Otto, Gunter: Beim Lernen helfen ist ein altes Thema - und die Aufgabe des Lehrers. In: Kunst + Unterricht, 86, 1984, S. 8 - 12
Otto, Gunter: Johann-Christian zeichnet ohne "Ausmessungskraft". Zeichnen und Zeichenunterricht im 19. Jahrhundert - und vorher. In: Kunst + Unterricht, 228, 1998, S. 14 - 18
Otto, Gunter: Woher kommen die Normen im Kunstunterricht? Eine Problemanzeige zwischen Dürer, Britsch und Itten. In: Otto, Gunter Lehren und Lernen zwischen Didaktik und Ästhetik. Band 2 Schule und Museum. Kallmeyer (Seelze) 1998, S. 101-113
Otto, Gunter: Legitimationsmuster der ästhetischen Erziehung. Über den Wechsel didaktischer Positionen in den letzten 100 Jahren. In: Otto, Gunter Lehren und Lernen zwischen Didaktik und Ästhetik. Band 3 Didaktik und Ästhetik. Kallmeyer (Seelze) 1998, S. 87-105
Rech, Peter: Kunstpädagogik zwischen Aufklärung und Sehnsucht, Köln 1994
Richter, Hans-Günther: Geschichte der Kunstdidaktik. Konzepte zur Verwirklichung von ästhetischer Erziehung seit 1880, Düsseldorf 1981
Ronge. Hans: Kunstlehre früher und heute, Ratingen 1965
Schonig, Bruno: Über die "Tendenz, das Zeichnen 'schulförmig' zu machen". Neuere Untersuchungen zur Geschichte des Zeichen- und Kunstunterrichts. In: Neue Sammlung, Heft 1, 1986, S. 125-136
Schütz, Helmut G.: Die Geschichte der Ästhetischen Erziehung. In: Criegern, Axel von (Hg.): Handbuch der Ästhetischen Erziehung, Stuttgart 1982, S. 13 - 30
Selle, Gert: Kultur der Sinne und ästhetische Erziehung. Alltag, Sozialisation, Kunstunterricht in Deutschland vom Kaiserreich zur Bundesrepublik, Köln 1981
Staudte, Adelheid: Zur Situation der Ästhetischen Erziehung in der Grundschule. In: Staudte, Adelheid: Ästhetische Erziehung 1 - 4, München 1980, S. 9 - 37
Weber, Gert: Kunsterziehung gestern, heute, morgen auch, Ravensburg 1964
3.1.1 Kunstpädagogik vor & während der industriellen Revolution
Goethe, Johann Wolfgang von: Über Dilettantismus …, 1799 ff. In: Goethe, Johann Wolfgang von: Gesamtausgabe der Werke und Schriften in zweiundzwanzig Bänden. Zweite Abteilung Schriften. Sechzehnter Band. Schriften zur Kunst I, Stuttgart 1961Goethe, Johann Wolfgang von: Farbenlehre. Didaktischer Teil, Köln 19886, S. 61 - 67; S. 78: § 75
Kemp, Wolfgang: Die Zeichenmeister. In: Kemp, Wolfgang: "… einen wahrhaft bildenden Zeichenunterricht überall einzuführen". Zeichnen und Zeichenunterricht der Laien 1500 - 1870. Ein Handbuch, Frankfurt a.M. 1979, S. 105 - 120
Otto, Gunter: Ästhetik, Politik und Kunst. Ästhetische Erziehung von Schiller her gedacht. In: Otto, Gunter: Lehren und Lernen zwischen Didaktik und Ästhetik. Band 3. Didaktik und Ästhetik, Seelze (Kallmeyer Verlag) 1998, S. 221 - 229
Otto, Gunter: Johann-Christian zeichnet ohne "Ausmessungskraft". Zeichnen und Zeichenunterricht im 19. Jahrhundert - und vorher. In: Kunst+Unterricht, Heft 228, 1998, S. 14-18
Schiller, Friedrich: Briefe über die ästhetische Erziehung des Menschen. 1795, Bad Heilbrunn 1960. 9. Brief, 14. Brief
hierzu: Legler, Wolfgang: "... weil es so die Schöneit ist, durch welche man zur Freiheit wandert". Friedrich Schillers Briefe "Über die ästhetische Erziehung des Menschen". In: BDK-Mitteilungen, 2, 1995, S. 10 - 14 (Die Teile II und III dieses Textes finden sich in den folgenden Heften 3 und 4 der BDK-Mitteilungen.)
Weber, Gert: Kunsterziehung gestern, heute, morgen auch, Ravensburg 1964
3.1.2 Die Kunsterziehungsbewegung (Jahrhundertwende)
Baader, Meike Sophia: Körper als Tempel des Geistes? Körperreformbewegung und ihre Wirkung. In: Friedrich Jahresheft "Schüler 2002" "Körper". Seelze (Friedrich Verlag) 2002, S. 99-101Kerbs, Diethart: Kunsterziehung in Deutschland - eine Jahrhundertbilanz. Rede zur Hundertjahrfeier des 1. Kunsterziehungstages in Dresden am 27. September 2001. In: BDK-Mitteilungen 1/2002, S. 2 - 6
Langbehn, Julius: Rembrandt als Erzieher. Von einem Deutschen. Leipzig 1890/ o. A.
Legler, Wolfgang: "Man mache es also genau nach, und übereile sich nicht…" Eine illustrierte Kurzgeschichte des "Nachmachens" von der Meisterlehre bis zur Entdeckung der "freien" Kinderzeichnung. In: Kunst und Unterricht, Heft 190, März 1995, S. 16 - 21 (Dieser Text bezieht sich auf Unterricht, gegen den sich die Kunsterziehungsbewegung wandte.)
Legler, Wolfgang: Reform braucht einen langen Atem – Anmerkungen zur Geschichte der Kunsterziehungsbewegung in Hamburg. In: Peez, Georg & Richter, Heidi (Hg.): Kind – Kunst – Kunstpädagogik. Beiträge zur ästhetischen Erziehung, Frankfurt a.M./ Erfurt/ Norderstedt (Books on Demand) 2004, S. 38-58
Legler, Wolfgang: Lichtwark und die Lehrer. In: Grünewald, Dietrich u.a.: Ästhetische Erfahrung. Perspektiven ästhetischer Rationalität. Seelze (Friedrich Verlag) 1997, S. 317-328
Lichtwark, Alfred: Vom Arbeitsfeld des Dilettantismus, Dresden 1897
Lichtwark, Alfred: Übungen in der Betrachtung von Kunstwerken. Dresden 2. Aufl. 1898
Alfred Lichtwark (1852-1914), Direktor der Hamburger Kunsthalle und Vorkämpfer der deutschen Kunstpädagogik. In: http://www.hamburger-kunsthalle.de/seiten/lichtwark.htm
Richter, Hans-Günther: Der deutsche der Zukunft: Ein dilettierender Gentleman? Alfred Lichtwark 1887. In: Geschichte der Kunstdidaktik. Konzepte zur Verwirklichung von ästhetischer Erziehung seit 1880, Düsseldorf 1981, S. 33-37
Lorenzen, Hermann (Hg.): Die Kunsterziehungsbewegung, Bad Heilbrunn 1966
Selle, Gert: Sozialisation durch Zeichenunterricht nach 1870 und die deutsche Kunsterziehungsbewegung bis 1914. In: Selle, Gert: Kultur der Sinne und ästhetische Erziehung. Alltag, Sozialisation, Kunstunterricht in Deutschland vom Kaiserreich zur Bundesrepublik, Köln 1981, S. 105 - 130
Reble, Albert (Hg.): Geschichte der Pädagogik, Dokumentationsband, 1992 2, S. 487 - 523
Richter, Hans-Günther: Geschichte der Kunstdidaktik. Konzepte zur Verwirklichung von ästhetischer Erziehung seit 1880, Düsseldorf 1981
3.1.3 Volks- und Arbeiterbildung (ab Zwanzigerjahre bis heute)
Geller, Rolf-Herrmann: " … die politische Zeichnung der Laien" Arbeiterzeichner der KPD im Zeitabschnitt der Weimarer Republik, Bad Honnef 1984Geller, Rolf-Herrmann: Zur proletarisch-pädagogischen Kulturarbeit, Bremen 1982
Herlyn, Ulfert/Scheller, Gitta: Neue Lebensstile und Freizeitorientierung in der Arbeiterschaft. In: Freizeitpädagogik, Nr. 1, 1994, S. 78 - 92
Maase, Kaspar: "Da habe ich dann begriffen, daß mir das Ganze eigentlich fehlt." Zur Rolle von Kunst im Arbeiterleben. In: Held, Jutta (Hg.): Kunst und Alltagskultur, Köln 1981, S. 108 - 121
Heidi Richter: Biografische Erinnerungsspuren: Friedl Dicker - Bauhäuslerin und Kunstlehrerin der Kinder von Terezin. In: Peez, Georg/ Richter, Heidi (Hg.): Kind - Kunst - Kunstpädagogik. Beiträge zur ästhetischen Erziehung, Frankfurt a.M./ Erfurt/ Norderstedt (Books on Demand) 2004, S. 267-301
Stern, Annemarie: Fotografie als Kampfmittel. In: Neue Volkskunst. Zeitschrift zur Förderung der Zusammenarbeit von professionellen Künstlern und Amateuren für eine politische und demokratische Kunst, Nr. 98/99, 1973, S. 26 - 28
Selle, Gert: Proletarische Lebenswirklichkeit und Kulturelle Erfahrung (S. 86 - 105 sowie S. 132 - 158) In: Selle, Gert: Kultur der Sinne und ästhetische Erziehung. Alltag, Sozialisation, Kunstunterricht in Deutschland vom Kaiserreich zur Bundesrepublik, Köln 1981
Reiss, Die Kunsterziehung der Weimarer Republik. Geschichte und Ideologie. Weinheim (Beltz) 1981
Ropohl, Udo: Ästhetisch-kulturelle Praxis in Alltag und Lebensgeschichte eines Arbeiters, einer Sekretärin und einer Kunstamtsleiterin, Oldenburg 1986
3.1.4 Gustav Britsch / Weimarer Republik
Britsch, Gustav: Theorie der bildenden Kunst, 1926, Ratingen 1966 4Heizer, Wilhelm: Erinnerungen an Gustav Britsch. In: Bildnerische Erziehung und "Die Gestalt", 4/1971, S. 194-195
Reiss, Wolgang A.: Die Kunsterziehung in der Weimarer Republik. Geschichte und Ideologie. Weinheim (Beltz) 1981
Schütz, Otfried: Britsch und Kornmann. Quellenkundliche Untersuchungen zur Theorie der Bildenden Kunst. Würzburg 1993
Beachten Sie bitte zu dieser Thematik auch die Zeitschrift "Die Gestalt".
3.1.5 Kunsterziehung im 3. Reich
Backes, Klaus: Hilter und die bildenden Künste. Kunstverständnis und Kunstpolitik im Dritten Reich, Köln 1988Backes, Klaus: Die NS-Kunst. Dämmerschlaf in den Depots. In: PAN, Nr. 9, 1989, S. 48 - 51
Brüggemann, Th: Eine Klasse urteilt über Comics. In: Pädagogische Rundschau, 11. Jg., Heft 5, Februar 1957, S. 226 - 230
Fischer, Georg: Erwachsenenbildung im Faschismus. Eine historisch-kritische Untersuchung über die Stellung und Funktion der Erwachsenenbildung zwischen 1930 und 1945. Bensheim (päd. extra Buchverlag) 1981
Heuberger, Georg (Hg.): Vom Bauhaus nach Terezin. Friedl Dicker-Brandeis und die Kinderzeichnungen aus dem Ghetto-Lager Theresienstadt. Frankfurt a.M. 1991.
Hinz, Berthold: Die Malerei im deutschen Faschismus, München 1974
Hitler, Adolf: Rede zur Eröffnung der „Großen Deutschen Kunstausstellung" 1937. In: Schuster, Peter-Klaus (Hg.): Die 'Kunststadt' München 1937, Nationalsozialismus und ‚Entartete Kunst'. München 1987, S. 242-252
Keim, Helmut/Urbach, Dietrich (Hg.): Volksbildung in Deutschland 1933 - 1945, Braunschweig 1976
Kerbs, Diethard: Vorläufige Thesen zur Kunsterziehung im Dritten Reich. In: BDK-Mitteilungen, 2, 1979, S. 15
Krause, Reinhold: Seelenschändung. 1937. In: Wulf, Joseph: Kultur im Dritten Reich. Die bildenden Künste, Frankfurt 1989, S. 314 - 315
Odoy, Max: Zeichen- und Kunstunterricht. 1937. In: Wulf, Joseph: Kultur im Dritten Reich. Die bildenden Künste, Frankfurt 1989, S. 206 - 207
Otto, Maria/Otto, Gunter: Gewalttätigkeit und Überheblichkeit. Ansätze zu einer Analyse von ähnlichen Bildern verschiedener Herkunft. In: Kunst + Unterricht, 98, 1985, S. 6 - 14
Parnitzke, Erich: NS-Kunstpädagogik: Heil und rein. In: Otto, Gunter (Hg.): Didaktik der Ästhetischen Erziehung. Ansätze - Materialien - Verfahren, Braunschweig 1974, S. 42 - 43
Stamm, Karl: Das "Erlebnis" des Krieges in der Deutschen Wochenschau. Zur Ästhetisierung der Politik im "Dritten Reich", S. 115 - 121. In: Hinz/Mittig/Schäche/Schönberger (Hg.): Die Dekoration der Gewalt. Kunst und Medien im Faschismus, Gießen 1979
3.1.6 Musische Bildung (1945 bis in die Sechzigerjahre)
Brüggemann, Th: Eine Klasse urteilt über Comics. In: Pädagogische Rundschau, 11. Jg., Heft 5, Februar 1957, S. 226 - 230Betzler, Emil: Moderne Kunsterziehung. In: Pädagogische Rundschau, 1. Jg., Juni 1947, S. 200 - 207
Betzler, Emil: Vom bildhaften Gestalten. In: Pädagogische Rundschau, 3. Jg., Heft 7, 1949, S. 302 - 309
Brezinka, Wolfgang: Erziehung zur Innerlichkeit als heilpädagogische Aufgabe der Gegenwart. In: Pädagogische Rundschau, 8. Jg., Heft 9, Juni1954, S. 390 - 399
Frantzen, Peter: Felder und Formen musischer Erwachsenenbildung. In: Erwachsenenbildung,11. Jg., Heft 3, 1965, S. 148 - 160
Lamprecht, Gustav-Adolf: Kleine Malphilosophie. In: Lamprecht, Gustav-Adolf: Malen mit Laien. Anregungen und Erfahrungen aus der Praxis der Volkshochschule, Stuttgart 1962, S. 54 - 58
Lorenzen, Hermann: Grundphänomene musischen Lebens. In: Pädagogische Rundschau, 16. Jg., Heft 5, Mai 1962, S. 346 - 358
Meyers, Hans: Kunstdidaktische Zusammenhänge. In: Meyers, Hans: Laienkunst. Texte und Beispiele zum eigenen Bildversuch, Frankfurt a.M. 1972, S. 234 - 238
Messerschmid, Felix: Musische Erziehung heute. In: Pädagogische Rundschau, 4. Jg., Heft 4, Januar 1950, S. 166 - 169
Möller, Heino: Musische Erziehung - Ein Beitrag zur Bildungsideologie des braven Deutschen. In: In: Ehmer, Hermann K. (Hg.): Kunstunterricht und Gegenwart, Kassel 1967
Hammelrath, Willi: Vom Musischen in der Erziehung. In: Pädagogische Rundschau, 4. Jg., Heft 9, Juni 1950, S. 385 - 392
Haase, Otto: Musisches Leben, Hannover 1951
Hammel, Walter: Das Musische in der technischen Welt. Grundlagen musischer Bildung heute. In: Erwachsenenbildung,11. Jg., Heft 3, 1965, S. 129 - 148
Herrmann, Hans: Glanz des Wahren, Freiburg 1953 3
Herrmann, Hans: Zeichnen fürs Leben, Ratingen 1963 3
Kornmann, Egon: Vom Laienschaffen. In: Kornmann, Egon: Kunst im Leben. Gesammelte Aufsätze, Ratingen 1954, S. 39 - 42
Kornmann, Egon: Talent und Lehre. Grundfragen bildend-künstlerischer Erziehung, München 1949, S. 34 - 81
Meyers, Hans: Erziehung zur Formkultur, Frankfurt a.M. 1966, S. 7 - 22
Peez, Georg: Musische Bildung. In: Fachlexikon der sozialen Arbeit. Frankfurt a. M. (Deutscher Verein für öffentliche und private Fürsorge) 2002
Praehauser, Ludwig: Kunsterziehung und unsere Gegenwart. In: Pädagogische Rundschau, 13. Jg., Heft 2, November 1958, S. 63 - 65
Seidenfaden, Fritz: Gedanken zur musischen Erziehung. In: Pädagogische Rundschau, 15. Jg., Heft 1/2, Jan./Feb. 1961, S. 86 - 91
Seidenfaden, Fritz: Die musische Erziehung in der Gegenwart und ihre geschichtlichen Quellen. Ratingen (Henn) 2. Aufl. 1966
3.1.7 Bauhauslehren und deren Wiederbelebung nach 1945
Albers, Josepf: Schöpferische Erziehung. 1931. In: Wingler, Hans M.: Das Bauhaus, 1975 3, S. 149 - 151Bayer, Herbert/Gropius, Walter/Gropius, Ise: Bauhaus 1919 - 1928, Stuttgart 1955
Itten, Johannes: Kunst der Farbe, Ravensburg 1961
Itten, Johannes: Werke und Schriften, Zürich 1972, S. 81, 91, 95, 98f., 229 ff., 243ff., 281ff.
Itten, Johannes: Mein Vorkurs am Bauhaus. Gestaltungs- und Formlehre, Ravensburg 1963
Kandinsky, Wassily: Kunstpädagogik. 1928. In: Wingler, Hans M.: Das Bauhaus, 1975 3, S. 154
Kunst+Unterricht: Themenheft "Bauhaus und die Kunstpädagogik heute", Heft 152, 1991 (IB: Z 15)(STUB: HM 5 E 395); hierin:
Döring, Siegfried: Bauhaus - Menschen und Treppen. Zu einem Unterrichtskomplex in einer 10. Jahrgangsstufe. In: Kunst+Unterricht, Heft 152, 1991, S. 40-47Lemme, Fritz: Klee-Spiele. Zu einer Unterrichtseinheit in einer 8. Klasse. In: Kunst+Unterricht, Heft 152, 1991, S. 37-39
Meinel, Roland: Ein Stuhl macht Karriere. Der Bauhaus-Stahlrohrstuhl und seine Folgen. In: Kunst+Unterricht, Heft 152, 1991, S. 48-51
Regel Günther: Das Bauhaus ist tot - es lebe das Bauhaus. Bauhaus und Kunstpädagogik heute. In: Kunst+Unterricht, Heft 152, 1991, S. 31-36
Sprengel, Dorothea/ Sprengel, Günter: Das Experiment von Törten. Schüler zweier Schulen erforschen die Bauhaussiedlung in Dessau. In: Kunst+Unterricht, Heft 152, 1991, S. 52-55
Nonné-Schmidt, Helene: Das Gebiet der Frau im Bauhaus. 1926. In: Wingler, Hans M.: Das Bauhaus, 1975 3, S. 126
Pfennig, Reinhard: Gegenwart der bildenen Kunst. Erziehung zum bildnerischen Denken, Oldenburg 1959
Werckmeister, Otto Karl: Klees Kunstunterricht. In: Lenzen, Dieter (Hg.): Kunst und Pädagogik. Darmstadt 1990, S. 28-44
Wick, Rainer: Bauhaus-Pädagogik, Köln 1982
Wingler, Hans M.: Das Bauhaus, 1975
3.1.8 Kunstunterricht (Sechzigerjahre)
Otto, Gunter: Thema, Problem, Urteil. Bemerkungen zur Unterrichtspaxis des Faches Bildende Kunst. In: Pädagogische Rundschau, 14. Jg., Heft 1, Jan. 1960, S. 15 - 28Pfennig, Reinhard: Gegenwart der bildenen Kunst. Erziehung zum bildnerischen Denken, Oldenburg 1959, S. 9 - 21; 328 - 330
Klafki, Wolfgang: Probleme der Kunsterziehung in der Sicht der Allgemeinen Didaktik. In: Ehmer, Hermann K. (Hg.): Kunstunterricht und Gegenwart, Kassel 1967
Otto, Gunter: Kunst als Prozeß im Unterricht, Braunschweig 1969, S. 183ff.
Otto, Britta: Untersuchungen zum Paradigmenwechsel in der Ästhetischen Erziehung. Am Beispiel der Wende von der Kunsterziehung zum Kunstunterricht, Frankfurt 1984, S. 196 ff.
Otto, Gunter: "Kunst als Struktur" und "Kunst als sozialer Prozeß": zwei Aspekte des Kunstunterrichts. In: Breyer, Herbert/Otto, Gunter/ Wienecke, Günter: Kunstunterricht. Planung bildnerischer Denkprozesse, Düsseldorf 1970, S. 11 - 36
Otto, Gunter: Wie sehen wie Cézanne. In: Otto, Gunter Lehren und Lernen zwischen Didaktik und Ästhetik. Band 2 Schule und Museum. Kallmeyer (Seelze) 1998, S. 301-310
Staguhn, Kurt: Didaktik der Kunsterziehung. Frankfurt a.M. (Diesterweg) 1967, 2. Aufl. 1972
3.1.9 Zeichenunterricht in der DDR
Akademie der Pädagogischen Wissenschaften der DDR (Hg.): Methodik der Kunsterziehung. Berlin (Ost) 1978Beaugrand, Andreas u.a.: Totalitäre Kunst - Kunst im Totalitarismus? Beispiele aus dem NS-Staat und der DDR. Bielefeld 1997
Blunk, Harry: Die DDR in ihren Spielfilmen. Reproduktion und konzeption der DDR-Gesellschaft im neueren DEFA-Gegenwartsspielfilm, München 1984
Gassner, Hubertus / Gillen, Eckhart: Kultur und Kunst in der DDR seit 1970. Gießen (Anabas) 1977
Halter, Regine (Hg.): Vom Bauhaus bis Bitterfeld: 41 Jahre DDR-Design. Katalog. Gießen 1991
Hammer, Lothar: Was verstehen wir unter kunstgemäßem Unterricht? In: Kunsterziehung, H. 1, 2, 1987, S. 4-8
Hannemann, Christine: Die Platte. Industrialisierter Wohnungsbau in der DDR. Braunschweig (Vieweg) 1996
Komitee der VII. Kunstausstellung der DDR (Hg.): Kunstausstellung der Deutschen Demokratischen Republik. Dresden 1972
Kunsterziehung. Zeitschrift für Lehrer und Jugenderzieher. Berlin / Ost 1962 - 1990
Nagel, Achim: Lehrbuch für den Werkunterricht. Klassen 4 bis 6. Berlin Ost 1975
Thomas, Karin: Die Malerei in der DDR 1949-1979, Köln (Dumont) 1980
Regel, Günther: Zur aktuellen Situation der Kunstpädagogik in der Deutschen Demokratischen Republik. In: BDK-Mitteilungen, H. 4, 1989, S. 28-31
Regel, Günther: Vom frühen Bauhaus zu Beuys. In: Schulz, Frank (Hg.): Perspektiven der künstlerisch-ästhetischen Erziehung. Seelze 1996, S. 26-38
Regel, Günther: Künstlerisches Erleben ist nicht alles, aber es ist Dreh- und Angelpunkt im Kunstprozeß. In: Schulz, Frank (Hg.): Perspektiven der künstlerisch-ästhetischen Erziehung. Seelze 1996, S. 244-260
Richter, Heidi: Die Entwicklung der Kunsterziehung in den neuen Bundesländern. In: Ziesche, Angela/ Marr, Stefanie (Hg.): Rahmen aufs Spiel setzen. FrauenKunstPädagogik. Königstein/Ts. 2000, S. 253-265
Rosen, Helga: Das Schülerverständnis im kunstorientierten Unterricht der DDR: Eine Untersuchung zur Kunstpädagogik der DDR in den achtziger Jahren. Frankfurt a.M. 1996
Wienecke, Günter: Zum Bild der DDR-Kunstpädagogik. In: BDK-Mitteilungen, 1, 1998, S. 36-38
3.1.10 Visuelle Kommunikation (Siebzigerjahre)
Beck, Klaus: "Gastarbeiter". Eine fachübergreifende Unterrichtsdokumentation zur Psychologie des Vorurteils. In: Kunst + Unterricht, Sonderheft 1972 "Technische Medien", 1972, S. 94 - 104Ehmer, Hermann K.: Zur Metasprache der Werbung - Analyse einer DOORNKAAT-Reklame. In: Ehmer, Hermann K. (Hg.): Visuelle Kommunikation, Köln 1971, S. 162 - 178
Ehmer, Hermann K. (Hg.): Visuelle Kommunikation, Köln 1971
Ehmer, Hermann K.: Kunst / Visuelle Kommunikation. Unterrichtsmodelle, Gießen (Anabas Verlag) 1973
Freiberg, Henning: Kultur und Freizeitkunst - Was hat die Ausstellung "Arbeitnehmer malen" mit Kultur zu tun? In: BDK-Mitteilungen, 4, 1976, S. 20 - 23
Giffhorn, Hans: Kritik der Kunstpädagogik. Zur gesellschaftlichen Funktion eines Schulfachs, Köln 1972
Giffhorn, Hans: Neun Ziele der Erziehung im ästhetischen Bereich. 1970. In: Otto, Gunter (Hg.): Texte zur ästhetischen Erziehung. Kunst-Didaktik-Medien. 1969 bis 1974, Braunschweig 1975, S. 74 - 75
Habermann, Barbara: "Früher habe ich immer so leer geguckt…" Ästhetische Sozialisation und künstlerische Realitätsaneignung - Voraussetzungen und Probleme kultureller Weiterbildung. In: Held, Jutta (Hg.): Kunst und Alltagskultur, Köln 1981, S. 188 - 201
Hartwig, Helmut: Visuelle Kommunikation. Methodologische Bemerkungen zur Ableitung von Lernzielen aus dem sozialen Bereich 'Freie Zeit'. In: Ehmer, Hermann K. (Hg.): Visuelle Kommunikation, Köln 1971, S. 334 - 339
Herbst, Arnulf: Jeder ein Dürer - die Erben des Zöllners Rousseau und kein Ende?. In: Hoffmann, Hilmar (Hg.): Perspektiven der kommunalen Kulturpolitik, Frankfurt a.M. 1974, S. 289 - 294
Käther, Ernst u.a.: Projekt Werbung & Weihnachten. In: Kunst + Unterricht, Sonderheft 1972 "Technische Medien", 1972, S. 81 - 92
Kerbs, Diethard u.a. (Red.): Projekt I. Film im Bereich Politische Erziehung. Ein Versuch zur Analyse und Veränderung sozialen Verhaltens von Kindern aus Arbeiterfamilien. In: Kunst + Unterricht, Sonderheft 1972 "Technische Medien", 1972, S. 31 - 40
Kerbs, Diethard u.a. (Red.): Projekt 3. Neues Sehen, Denken, Handeln. In: Kunst + Unterricht, Sonderheft 1972 "Technische Medien", 1972, S. 72 - 76
Kerbs, Diethard: Lieber Herr von Hentig. 1972. In: Hentig, Hartmut von: Ergötzen, Belehren, Befreien. Schriften zur ästhetischen Erziehung, Frankfurt a.M. 1987, S. 383 - 398
Kerbs, Diethard: Beiträge zur Theorie der ästhetischen Erziehung, Bremen 1974
Kerbs, Diethard: Zum Begriff der ästhetischen Erziehung. 1970/1972. In: Otto, Gunter (Hg.): Texte zur ästhetischen Erziehung. Kunst-Didaktik-Medien. 1969 bis 1974, Braunschweig 1975, S. 12 - 21
Lohmann, Jost: Projekt 2. Videosystem im Unterricht. In: Kunst + Unterricht, Sonderheft 1972 "Technische Medien", 1972, S. 64 - 71
Möller, Heino R.: Gegen den Kunstunterricht. Versuche zur Neuorientierung, Ravensburg 1971
Möller, Heino R.: Kunst als Ideologie. In: Ehmer, Hermann K. (Hg.): Visuelle Kommunikation, Köln 1971, S. 59 - 96
Ropohl, Udo: Zur ästhetischen Erziehung in der Erwachsenenbildung. In: Hessische Blätter für Volksbildung, Nr. 1, 1977, S. 10 - 21
Stern, Annemarie: Fotografie als Kampfmittel. In: Neue Volkskunst. Zeitschrift zur Förderung der Zusammenarbeit von professionellen Künstlern und Amateuren für eine politische und demokratische Kunst, Nr. 98/99, 1973, S. 26 - 28
3.1.11 Ästhetische Erziehung / Ästhetische Bildung (Achtzigerjahre)
Eucker, Johannes: Gegenstandsbereiche der Ästhetischen Erziehung. In: Kunst + Unterricht, Sonderheft 1982: Positionen und Perspektiven, S. 30 - 33Böhme, Hartmut : Der Tastsinn im Gefüge der Sinne. In diesem Text mit dem Untertitel "Anthropologische und historische Ansichten vorsprachlicher Aisthesis" untersucht der Kulturwissenschaftler das Tasten und Berühren als konsitutive taktile Erfahrungsmomente im Verbund der Sinne. In diesem wahrnehmungstheoretischen Text geht es u.a. um Zentralperspktive, virtuelle Realität, Berührungsverbote und um das wörtlich zu verstehende "Begreifen".
Böhme, Hartmut : Einführung in die Ästhetik. Der Kulturwissenschaftler Hartmut Böhme stellt "auf dem Weg zu einer Theorie der ästhetischen Situation" - so der Untertitel des Textes - anhand von mehreren anschaulichen Beispielen den Kern dessen dar, was ästhetisch genannt wird. Teilaspekte des Ästhetischen sind das Ineinandergreifen von sinnlicher Erfahrung und Denkbildern, von Erinnerung und Gegenwart, von Natur und Kunst. Diese Vorgänge regen lustvoll die Imagination an.
Grünewald, Dietrich: Malen, zeichnen, formen, bauen … Über die Funktionen ästhetischer Praxis. In: Kunst + Unterricht, 107, 1986, S. 29 - 31
Hentig, Hartmut von: Die Entzauberung der Ästhetik. 1967. In: Hentig, Hartmut von: Ergötzen, Belehren, Befreien. Schriften zur ästhetischen Erziehung, Frankfurt a.M. 1987, S. 65 - 92
Lehnerer, Thomas: Ästhetische Bildung. In: VI. Friedrich Jahresheft Bildung, 1988, S. 42 - 45 oder auch in: Staudte, Adelheid (Hg.): Ästhetisches Lernen auf neuen Wegen, Weinheim 1993
Otto, Gunter/Staudte, Adelheid: Ästhetische Erziehung - Perspektiven und Positionen der aktuellen Didaktikdiskussion. In: Rektor der Hochschule für Bildende Künste Braunschweig (Hg.): Zur Lage der Kunstpädagogik. Teil I, Braunschweig 1986, S. 7 - 72
Staudte, Adelheid: "Mit allen Sinnen lernen …" In: Kunst + Unterricht, 87, 1984, S. 8 - 15
Staudte, Adelheid: Ästhetische Bildung oder Ästhetische Erziehung? In: Zacharias, Wolfgang (Hg.): Schöne Aussichten. Ästhetische Bildung in einer technisch-medialen Welt, Essen 1991, S. 245 - 256
3.1.12 Soziokulturelle Arbeit (Achtzigerjahre)
Hoffmann, Volker: Ist Kulturarbeit mittelschichtorientiert? In: Akademie Remscheid (Hg.)/Fuchs, Max (Red.): Kulturpädagogik zwischen künstlerischer Förderung und gesellschaftlichem Anspruch, Remscheid 1992, S. 94 - 124Legler, Wolfgang: Was bedeutet "Soziokultur?" (1). In: BDK-Mitteilungen, 2, 1991, S. 22 - 24
Legler, Wolfgang: Was bedeutet "Soziokultur?" (2). In: BDK-Mitteilungen, 3, 1991
Legler, Wolfgang: Kunstpädagogik und Soziokultur. In: Legler, Wolfgang/Lehmann, Raimund (Hg): Kunstpädagogik und Soziokultur. Perspektiven für Netzwerke kultureller Bildung, BDK-Text 26, Hannover 1992, S. 29 - 52
Nahrstedt, Wolfgang: Allgemeinbildung zwischen Selbstorganisation und neuer pädagogischer Professionalität. In: Freizeitpädagogik, Heft 1 - 2, 1987, S. 24 - 38
Sievers, Norbert/Wagner, Bernd (Hg.): Bestandsaufnahme Soziokultur. Beiträge, Analysen, Konzepte, Stuttgart 1992
Treptow, Rainer: Jugendkulturarbeit - Balance zwischen sozialen und ästhetischen Orientierungen. In: Zacharias, Wolfgang (Hg.): Schöne Aussichten. Ästhetische Bildung in einer technisch-medialen Welt, Essen 1991, S. 231 - 244
3.1.13 Das kunstnahe ästhetische Projekt (Neunzigerjahre des 20. Jahrhunderts)
Selle, Gert: Gebrauch der Sinne. Eine kunstpädagogische Praxis. Reinbek (Rowohlt) 1988Selle, Gert: Einführung. Das Ästhetische: Sinntäuschung oder Lebensmittel? (S. 14-37). In: Selle, Gert (Hrsg.): Experiment Ästhetische Bildung. Aktuelle Beispiele für Handeln und Verstehen. Reinbek (Rowohlt) 1990
Selle, Gert: Verzicht auf Kunstdidaktik? In: Selle, Gert: Über das gestörte Verhältnis der Kunstpädagogik zur aktuellen Kunst. Eine Kritik mit praktischen Konsequenzen. Hannover 1990, S. 38 - 46
Selle, Gert: Schreiben und Malen. Malen und Schreiben. Illumination einer didaktischen Grundfigur. In: Pazzini, Karl-Josef (Hrsg.): Wenn Eros Kreide frißt. Anmerkungen zu einem fast vergessenen Thema der Erziehungswissenschaft. Essen (Klartext) 1992, S. 85-102
Selle, Gert: Soll man von ästhetischer Intelligenz reden. Ein ketzerischer Einwurf. In: BDK-Mitteilungen, 2, 1994, S. 4-10
Selle, Gert u. a.: „Zeit" in Basel. Ein ästhetisches Projekt für fünf Tage. In: Selle, Gert/Thiele, Jens (Hrsg.): Zwischenräume. Jahrbuch für kunst- und kulturpädagogische Innovation. Oldenburg (Isensee) 1994, S. 167-185
Selle, Gert: Das kunstnahe ästhetische Projekt (Erfahrungsarbeit des Lebens auf Wegen der Kunst). In: Selle, Gert/Zacharias, Wolfgang/Burmeister, Hans-Peter (Hrsg.): Anstöße zum Ästhetischen Projekt. Eine neue Aktionsform kunst- und kulturpädagogischer Praxis? Bericht zur Tagung „Das Ästhetische Projekt" vom 5. bis 7. März 1993 in Loccum. Hagen/Loccum (LKD-Verlag) 1994, S. 50-65
Selle, Gert: Kunstpädagogik jenseits ästhetischer Rationalität? Über eine vergessene Dimension der Erfahrung. In: Kunst+Unterricht, Heft 192, 1995, S. 16-21
Selle, Gert: Welche Kunstpädagogik ist notwendig? In: BDK-Mitteilungen, 4, 1997a, S. 12-16
Selle, Gert: Kunstpädagogik und ihr Subjekt. Entwurf einer kunstpädagogischen Praxis. Oldenburg (Isensee) 1998
3.1.14 Kunstpädagogik und Performance (Neunzigerjahre)
Kunst+Unterricht: Themenheft „Aktionskunst", Heft 225, September 1999Lange, Marie-Luise: KörperHandlungsSpielRäume in der Performance-Art. In: Richter, Heidi / Sievert, Adelheid (Hg.): Eine Tulpe ist eine Tulpe ist eine Tulpe. Frauen, Kunst und Neue Medien. Frankfurt a. M. 1998, S. 157-189
Lange, Marie-Luise: Das UND und das QUER. In: Uhlig, Bettina / Schulz, Frank (Hg.): Prozesshafte Kunst im Kunstunterricht. Tagungsmaterial zum 1. Kunstpädagogischen Tag in Sachsen. Leipzig 1999, S. 5-24
Otto, Gunter: Ästhetik als Performance. Unterricht als Performance. In: Seitz, Hanne (Hg.): Schreiben auf Wasser. Performative Verfahren in Kunst, Wissenschaft und Bildung, Kulturpolitische Gesellschaft e. V./Klartext Verlag, Bonn/Essen 1999
Peters, Maria: Zwischen Percept und Performance. In: BDK-Mitteilungen, 4, 1999, S. 42-44
Seitz, Hanne (Hg.): Schreiben auf Wasser. Performative Verfahren in Kunst, Wissenschaft und Bildung, Kulturpolitische Gesellschaft e. V./Klartext Verlag, Bonn/Essen 1999
Sowa, Hubert: Performance - Szene - Lernsituation. Kunstpädagogik als Praxisparadigma. In: Uhlig, Bettina / Schulz, Frank (Hg.): Prozesshafte Kunst im Kunstunterricht. Tagungsmaterial zum 1. Kunstpädagogischen Tag in Sachsen. Leipzig 1999, S. 25-43
Zülch, Werner: Auf die Plätze - fertig - los! Zwischen Spiel, Theater, Aktion und Performance. In: Busse, Klaus-Peter (Hg.): Kunstdidaktisches Handeln. Dortmund (Dortmunder Schriften zur Kunst. Band 1) 2003, S. 290-302
3.2 Aktuelle kunstpädagogische Konzepte und fachdidaktische Aspekte
3.2.1 Aufgabenbereiche und Anhaltspunkte für Kunstpädagogik
Busse, Klaus-Peter: Ästhetische Erziehung und die Allgegenwart des Bildes. In: Busse, Klaus-Peter (Hg.): Kunstdidaktisches Handeln. Dortmund (Dortmunder Schriften zur Kunst. Band 1) 2003, S. 17-42
Duncker, Ludwig: "Handgreiflich" - "Ganzheitlich" - "Praktisch" ? Grundfragen handelnden Lernens in der Schule. In: Neue Sammlung, Heft 1, 1989, S. 59 - 75
Eucker, Johannes: Gegenstandsbereiche der Ästhetischen Erziehung. In: Kunst + Unterricht, Sonderheft 1982: Positionen und Perspektiven, S. 30 - 33
Flechsig, Karl-Heinz: Göttinger Katalog Didaktischer Modelle (GKDM), In: http://www.gwdg.de/~kflechs/iikdgkdm.htm
Flechsig, Karl-Heinz: "Öffentliche Erziehung und Kreativität (1976) und "Grundmuster schöpferischen Tuns" (1985), In: http://www.gwdg.de/~kflechs/iikdiaps5-96.htm#iikdiaps5-96b
Gotthalmseder, Manfred: Visuelles Erkennen und Bildschaffen. Ein Modell der Objekterkennung, sein Bezug zum Bildschaffen und sein Wert für eine allgemeine Theorie des Erkenntnisgewinns, In: http://www.kopcom.com/mg/
Grünewald, Dietrich: Malen, zeichnen, formen, bauen … Über die Funktionen ästhetischer Praxis. In: Kunst + Unterricht, 107, 1986, S. 29 - 31
Grünewald, Dietrich: Von der Idee zum Unterrichtskonzept. In: Kunst+Unterricht, 223/224, 1998, S. 81-92
Grünewald, Dietrich: Der kunstdidaktische Diskurs. In: Busse, Klaus-Peter (Hg.): Kunstdidaktisches Handeln. Dortmund (Dortmunder Schriften zur Kunst. Band 1) 2003, S. 54-75
Heursen, Gerd: Didaktik, allgemeine. In: Lenzen, Dieter (Hg.): Pädagogische Grundbegriffe, Band 1, Reinbek 1989, S. 307 - 317
Kirchner, Constanze / Otto, Gunter: Praxis und Konzept des Kunstunterrichts. In: Kunst+Unterricht, 223/224, 1998 , S. 4-11
Meyer-Drawe, Käte: Der Leib als vorpersonale und vorreflexive Dimension menschlichen Handelns und Wissens - Strukturskizzen kindlicher Milieuwelten. In: Schneider, Gerhard (Hg.): Ästhetische Erziehung in der Grundschule, Weinheim 1988
Pazzini, Karl Joseph: Über Aufgaben der Ästhetischen Erziehung. In: Kunst + Unterricht, 153, 1991, S. 16 - 18
Peez, Georg/Stehr, Werner: "Die Kunst als Kunst verstehen". Interview mit Hermann K. Ehmer. In: Kunst + Unterricht, Heft 193, Juni 1995, S. 12 - 13
Wehowsky, Stephan: Die unvernünftige Gesellschaft. In: GeoWissen, Chaos und Kreativität, 7. 5. 1990, S. 152 - 161
Welsch, Wolfgang: Grenzgänge der Ästhetik. Stuttagrt (Reclam) 1996
Wolters, Peter: Kulturelle Bildung und ästhetische Erziehung in der zukünftigen Schule. In: BDK-Mitteilungen, 2, 1995, S. 6 - 8
3.2.2 Autobiografische Zugänge
Below, Irene: "Auf die Seele kommt es an!" Eine autobiographische Skizze zum Gebrauch von Kunst und Kunstgeschichte. In: Kunst + Unterricht. 80, August 1983, S. 50 - 57Dreidoppel, Heinrich: Zur Genese, Konitinuität und Diskontinuität des Zeichnens und Malens seit meiner Kindheit. In: Ästhetik und Kommunikation, Dez. 1977, S. 47ff.
Eucker, Johannes: Der Lehrer im offenen Kunstunterricht. Zum Beispiel Heinrich Dreidoppel und darüber hinaus. In: Kunst + Unterricht, 141, 1990, S. 29
Hartwig, Helmut: Der Schnee von gestern in der Kunst von heute. In: Ästhetik und Kommunikation, Heft 79, Oktober 1992, S. 118 - 125
Pazzini, Karl-Joseph: Manche Stunden sind wie Zecken. In: Kunst + Unterricht, 161, April 1992, S. 47
Peez, Georg: Vorbilder in der Kunstpädagogik. Nachdenken über die Vorbildlichkeit von Beuys und darüberhinaus. In: Kunst + Unterricht, 166, Oktober 1992, S. 12 - 13
Spitzer, Klaus: Körperliche Anstöße zum Verstehen des Sichtbaren. In: Poiesis 4, 1988, S. 118 - 124
Stahl, Gisela: Über die Glaubwürdigkeit des eigenen Tuns. Eine Arbeitscollage. In: Müller-Blattau, Michael (Hg.): Kulturelle Bildung und Volkshochschule. Positionsbesinnung - Profilbestimmung, Frankfurt a.M. 1989, S. 13 - 19
Staudte, Adelheid: Zur Bedeutung der eigenen künstlerischen Praxis der Kunstpädagoginnen und Kunstpädagogen. In: BDK-Mitteilungen, 4, 1990, S. 14 - 16
Troschke, Regina: Szenen der Lust. Was zieht mich an? Wen ziehe ich an? Was zieht mich an? Episoden aus dem Leben einer Kunsterzieherin. In: Pazzini, Karl-Josef (Hrsg.): Wenn Eros Kreide frißt. Anmerkungen zu einem fast vergessenen Thema der Erziehungswissenschaft. Essen (Klartext) 1992, S. 171-174
Zepf, Irmgard: Anlässe, Begebenheiten, Einbrüche ästhetischen Lernens im Dritten Reich - von innen betrachtet. In: Pazzini, Karl-Josef (Hrsg.): Wenn Eros Kreide frißt. Anmerkungen zu einem fast vergessenen Thema der Erziehungswissenschaft. Essen (Klartext) 1992
3.2.3 Biografieforschung in der Kunstpädagogik
Alheit, Peter: Biographieforschung in der Erwachsenenbildung. In: Tietgens, Hans (Hg.): Studienbibliothek für Erwachsenenbildung. Band 4. Beiträge der Bezugswissenschaften zur Erwachsenenbildung, Frankfurt a.M. 1993, S. 58 - 84Baacke, D./Schulze, Th. (Hg.): Pädagogische Biographieforschung, Weinheim 1985
Beck, Ulrich: Individualisierung, Institutionalisierung und Standardisierung von Lebenslagen und Biographiemustern. In: Beck, Ulrich: Risikogesellschaft. Auf dem Weg in eine andere Moderne, Frankfurt a.M. 1986, S. 205 - 219
Blohm, Manfred (Hg.): Berührungen & Verflechtungen. Biografische Spuren in ästhetischen Prozessen. Köln (Salon Verlag) 2002
Kade, Jochen: Diffuse Zielgerichtetheit. Rekonstruktion einer unabgeschlossenen Bildungsbiographie. In: Baake, D./Schulze, Th. (Hg.): Pädagogische Biographieforschung, Weinheim 1985
Kunst+Unterricht: Themenheft "Bio-Grafie", Heft 280, 2004
Kunst+Unterricht: Material-Kompakt-Heft "Biografieren", Heft 281, 2004
Limberg, Renate: Über einen Laienmaler. In: Zeitschrift für Kunstpädagogik, Nr. 6, 1981, S. 14
Meyer, Werner: "Als Erinnerung sollte das sein … als Selbstbestätigung …" Bericht über den Amateurfotografen Rudi Stemmwedel. In: Ästhetik und Kommunikation, Heft 28, Juni 1977, S. 25 - 32
Peez, Georg: Kontinuität und Brüche im Bildungsprozeß zwischen Anleitung und Selbstvergewisserung. In: Hessische Blätter für Volksbildung, Nr. 1, 1994, S. 73 - 80
Richter, Hans-Günther: Vom ästhetischen Niemandsland. Was hält die ästhetische Bildung von der Selbsttätigkeit der Heranwachsenden? In: Zeitschrift für Pädagogik, 36 Jg., Heft 4, Juli 1990, S. 523 - 536
Ropohl, Udo: Ästhetisch-kulturelle Praxis in Alltag und Lebensgeschichte eines Arbeiters, einer Sekretärin und einer Kunstamtsleiterin, Oldenburg 1986
Wörner, Gerd: Wilhelm Nix - ein Maler idyllischer Sommerlandschaften. In: Zeitschrift für Kunstpädagogik, Nr. 6, 1981, S. 11 - 13
3.2.4 Medien/Kommunikationstechnologien
Baacke, Dieter / Lauffer, Jürgen / Thomsen, Maja (Hg.): Ins Netz gegangen. Internet und Multimedia in der außerschulischen Pädagogik. Bielefeld 1999Bergmann, Wolfgang: Computerkids. Die neue Generation verstehen lernen. Vom Gameboy zur Technoparty. Stuttgart 1996
Bonin, Wibke von: Vom Künstlerfilm zum Videoclip. In: Welsch, Wolfgang (Hg.): Die Aktualität des Ästhetischen, München 1993, S. 169 - 192
Charlton, Michael / Neumann-Braun, Klaus: Medienkindheit - Medienjugend. Eine Einführung in die aktuelle kommunikationswissenschaftliche Forschung, München 1992
Charlton, Michael (Hg.): Medienkommunikation im Alltag: interpretative Studien zum Medienhandeln von Kindern und Jugendlichen. München 1990
Charlton, Michael: Medienkonsum und Lebensbewältigung in der Familie, München 1986
Charlton, Michael: Medienrezeption und Identitätsbildung: Kulturpsychologische und kultursoziologische Befunde zum Gebrauch von Massenmedien im Vorschulalter, Tübingen 1990
Faust, Helmut/Saupe, Ralf/Haller, Hans-Dieter: "Lernen in eigener Verantwortung": Lernstrategien am Computer. In: Freizeitpädagogik, 2, 1992, S. 127 - 133
Kirschenmann, Johannes / Peez, Georg (Hg.): Chancen und Grenzen der Neuen Medien im Kunstunterricht, Hannover 1998
Kirschenmann, Johannes/ Peez, Georg/ Schacht, Michael: Multimediale Präsentationen. Ästhetische Erkundung und Gestaltungskompetenz im Kunstunterricht. In: Kunst+Unterricht 257 / 2001, S. 4-9 HTML
Kirschenmann, Johannes: Medienbildung in der Kunstpädagogik. Zu einer Didaktik der Komplementarität und Revalidierung. Weimar (Verlag und Datenbank für Geisteswissenschaften, VDG) 2003
Maset, Pierangelo: Bildung im Angesicht virtueller Realitäten. In: Maset, Pierangelo (Hg.): Pädagogische und psychologische Aspekte der Medienästhetik. Beiträge vom Kongreß der DGfE 1998 „Medien-Generationen". Opladen (Leske + Budrich) 1999, S. 101-114
Müller-Mouvé, Lara: Eine Übung mit dem Walkman - Improvisationen mit Bildern der Vorstellung. In: Landesinstitut für Schule und Weiterbildung (Hg.): Kulturelle Bildung: Wahrnehmen und Gestalten mit Sinnen und Verstand, XXII. Soester Weiterbildungsforum, Dokumentation, Soest 1992, S. 65 - 67
Georg Peez: Aspekte zu einer Hypermedia-Konzeption auf CD-ROM zur Kunstvermittlung für Kinder, 2000
Peez, Georg: Kunst für Kinder - hypermedial. Eine kunstdidaktisch orientierte Analyse. In: BDK-Mitteilungen, Fachzeitschrift des Bundes Deutscher Kunsterzieher e. V., 3 / 2000, S. 33 - 36
Peez, Georg: Digitalfotografie und Kinderzeichnung. Kompensatorische Aspekte ästhetischer Erziehung am Fallbeispiel, Dezember 2001 HTML
Peez, Georg: "Und hat keinen Freund, sondern ist einfach so ein Siedler." Eine Fallstudie zu biografischen Aspekten der Kinderzeichnung in Verbindung mit der Nutzung einer Digitalkamera, Dezember 2001 HTML
Peez, Georg: "Das Unwetter war schon da..." Ästhetische Erziehung analog und digital - mit Buntstift und Digitalkamera. Ein Fallbeispiel aus einer 6. Klasse, Januar 2002 HTML
Peez, Georg/Schacht, Michael: Multimediale Werkstatt. In: Kunst + Unterricht, Heft 260, 2002, S. 17 - 18 HTML
Postman, Neil: Das Verschwinden der Kindheit, Frankfurt a.M. 1987
Postman, Neil: Wir amüsieren uns zu Tode: Urteilsbildung im Zeitalter der Unterhaltungsindustrie, Frankfurt a.M. 1987
Richter-Reichenbach, Karin-Sophie: Identität und ästhetisches Handeln. Präventive und rehabilitative Funktionen ästhetischer Prozesse, Weinheim 1992, S. 32 - 42
Stiller, Jürgen: PC-Anwendung in der Ästhetischen Erziehung: Arbeit mit einem Hypertext. In: BDK-Mitteilungen, Heft 1, 1998, S. 28 - 31
Ströter-Bender, Jutta / Kahrmann, Klaus-Ove: Neue Herausforderungen für die Medienpädagogik. Anleitung zu und Unterstützung von aktiver Medienarbeit. In: infodienst Kulturpädagogische Nachrichten, Nr. 40, April 1996, S. 53 - 54
Ströter-Bender, Jutta: "Meidet den roten Flammenwerfer. Zur ästhetischen Wirkung von Computer- und Videospielen auf Kinder und Jugendliche. In: Kunst + Unterricht, Heft 201, April 1996, S. 10 - 13
Struwe, Gerd: Computerpraxis in der ästhetischen Erziehung. In: BDK-Mitteilungen, 1, 1987, S. 33 - 37
Wick, Rainer K.: Computer im Kunstunterricht. Skeptisches zum Gebrauch in der Schule. In: Kunst + Unterricht, 153, 1991, S. 20 - 21
Zacharias, Wolfgang (Hg.): Interaktiv. Im Labyrinth der Wirklichkeiten. Bonn 1996
Zacharias, Wolfgang (Hg.): Interaktiv. Im Labyrinth der Möglichkeiten. Die Multimedia-Herausforderung - kulturpädagogisch. München 1997
Zacharias, Wolfgang (Hg.): Interaktiv. Medienökologie zwischen Sinnenreich und Cyberspace. Neue multimediale Spiel- und Lernumwelten für Kinder und Jugendliche. München (KoPäd Verlag) 2000
Zepf, Irmgard: Angriffe aufs Auge - Lust zu sehen - Ökologie der Bilder. In: Zacharias, Wolfgang (Hg.): Schöne Aussichten. Ästhetische Bildung in einer technisch-medialen Welt, Essen 1991, S. 163 - 178
3.2.5 Ästhetik, Kunstpädagogik und Therapie
Aissen-Crewett, Meike: Kunstpädagogik - Kunsttherapie - Sozialpädagogik. Für eine sozialpädagogisch orientierte Definition der "Kunsttherapie" in der Kunstpädagogik. In: Kunst & Therapie. Schriftenreihe zu Fragen der Ästhetischen Erziehung, Heft 8, 1986, S. 17 - 26Althofen, Jörg: Kunsttherapie zwischen Theorie und Seminarpraxis - Versuche und Beispiele, Magisterarbeit, unveröffentlicht, 1990
Baukus, Peter/Thies, Jürgen: Aktuelle Tendenzen in der Kunsttherapie, Stuttgart 1993
Böhme, Hartmut : Der Tastsinn im Gefüge der Sinne. In diesem Text mit dem Untertitel "Anthropologische und historische Ansichten vorsprachlicher Aisthesis" untersucht der Kulturwissenschaftler das Tasten und Berühren als konsitutive taktile Erfahrungsmomente im Verbund der Sinne. In diesem wahrnehmungstheoretischen Text geht es u.a. um Zentralperspktive, virtuelle Realität, Berührungsverbote und um das wörtlich zu verstehende "Begreifen".
Bröcher, Joachim: Zur heuristischen Funktion kunsttherapeutischer Verfahren für den sonderpädagogischen Unterricht. Didaktische Variationen zum zeichnerischen Werk eines verhaltensauffälligen Jungen. In: Musik-, Tanz- und Kunsttherapie, 8, 1997, S. 80 - 91
Dörfler-Priess, Elke: Was hat der Baum mit mir zu tun? Kunsttherapeutisches Arbeiten in der Grundschule. In: Duderstadt, Matthias (Hg.): Kunst in der Grundschule. Fachliche und fächerintegrierende ästhetische Erziehung. Frankfurt a. M. 1996
Egger, Bettina: Faszination Malen, Basel 1980
Egger, Bettina: Malen als Lernhilfe, Basel 1982
Egger, Bettina: Bilder verstehen, Basel 1984
Gösken, Eva: Helfen und heilen oder: Kunsttherapie als soziale Kunst in pädagogischen und sozialtherapeutischen Handlungsfeldern. In: PÄD Forum, Juni 1996, S. 247 - 250
Immisch, Hildegard/Ständer, Horst/Auert, Rudolf: Malen - Hilfe für Erwachsene, Freiburg 1984
Menzen, Karl-Heinz: Kunstunterricht zwischen Pädagogik und Therapie - nicht nur eine historische Erinnerung. In: Unterrichtswissenschaft 1, 1995, S. 21 - 41
Miller, Alice: Bilder einer Kindheit, 66 Aquarelle und ein Essay, Frankfurt 1985
Otto, Gunter: Therapie als Problem der (Kunst-)Pädagogik. Eine Problemskizze. In: Wichelhaus, Barbara (Hg.): Kunsttheorie Kunstpsychologie Kunsttherapie. Düsseldorf 1993
Die Prinzhorn-Sammlung: Diese Site ist das digitale Portal zur weltbekannten Prinzhorn-Sammlung. Hans Prinzhorn (1886-1933), als Kunsthistoriker und Arzt mit beiden Fachgebieten vertraut, interessierten kulturanthropologische Fragen, etwa nach dem Ursprung künstlerischer Gestaltung oder dem "schizophrenen Weltgefühl" in der expressionistischen Kunst seiner Zeit. http://prinzhorn.uni-hd.de/im_ueberblick.shtml
Richter-Reichenbach, Karin-Sophie: Anwendungsbeispiele aus dem therapeutisch-rehabilitativen Bereich. In: Richter-Reichenbach, Karin-Sophie: Identität und ästhetisches Handeln. Präventive und rehabilitative Funktionen ästhetischer Prozesse, Weinheim 1992, S. 42 - 53
Richter-Reichenbach, Karin-Sophie: Identität und ästhetisches Handeln. Präventive und rehabilitative Funktionen ästhetischer Prozesse, Weinheim 1992
Schuster, Martin: Kunsttherapie. Die heilende Kraft des Gestaltens. Köln 1986
Türk, Karl H./ Thies, J. (Hg.): Therapie durch künstlerisches Gestalten. Wider die Handlungsverarmung in unserer Zeit, Stuttgart 1986
Wichelhaus, Barbara (Hg.): Kunsttheorie Kunstpsychologie Kunsttherapie. Düsseldorf 1993
Wichelhaus, Barbara: Kompensatorischer Kunstunterricht. In: Kunst + Untericht, Heft 191, 1995, S. 35 - 39
Wingchen, Jürgen: Anmerkungen zur Legitimation therapeutischer Kunstpädagogik mit alten Menschen. In: Kunst & Therapie. Schriftenreihe zu Fragen der Ästhetischen Erziehung, Heft 8, 1986, S. 35 - 49
siehe auch folgende Website: http://www.kunsttherapie.de; http://www.kunsttherapie.com;http://www.kunsttherapie.ch; http://www.igw-gestalttherapie.de; http://www.kunsttherapieausbildung.de
Diese und aktuellere Texte zum Thema können auf Anfrage vom Seminarleiter zur Verfügung gestellt werden.
Giesecke, Hermann: Markt und Pädagogik. Chancen für organisatorische Arrangements und Lernmöglichkeiten. In: Neifeind, Harald/Strey, Gernot: Unterhaltung im Spannungsfeld zwischen Pädagogik und Kommerz. 2. Göttinger Symposion, Ravensburg 1991Lüdtke, Hartmut: Bildungs- und Freizeitinteressen im Wandel. In: Fromme, Johannes u.a. (Hg.): Freizeit bildet - bildet Freizeit? Dokumentation der 8. Bielefelder Winterakademie, Bielefeld 1991
Müller-Wichmann, Christiane: Freizeitgesellschaft? - Zur Demontage einer Legende. In: Freizeitpädagogik, Nr. 1-2, 1986, S. 62 - 68
Müller-Wichmann, Christiane: Die Zukunft der Freizeit. In: Freizeitpädagogik, Nr. 3-4, 1986, S. 177 - 184
Peez, Georg: Bildende Künstler als Freizeitpädagogen: Motivationen und Perspektiven. In: Freizeitpädagogik, Nr. 2, 1991, S. 178 - 190
Schäfer, Gerd E.: Zwischen Ordnung und Chaos. Spiel als Bildungsprozeß in der Natur und beim Menschen. In: Freizeitpädagogik, Nr. 2, 1993, S. 115 - 122
(Bitte fragen Sie zu diesem Bereich den Seminarleiter nach Fotokopien.)
3.2.7 Kunstpädagogik und Ökologie
Böhme, Gernot: Perspektiven einer ökologisch orientierten Naturphilosophie. In: Fischer, Hans Rudi U.a. (Hg.): Das Ende der großen Entwürfe, Frankfurt a.M. 1992Henkel, Werner: Naturarte. Dialogsituationen mit Naturräumen, Naturdingen und Bäumen. In: Kunst + Unterricht, 180, 1994, S. 42 - 45
Kersken, Wolfgang: Kunst und Ökologie. Eröffnungsrede zu einer Ausstellung von Schülerarbeiten. In: BDK-Mitteilungen, Heft 2, 1999, S. 34 - 35
Möller, Heino R.: Die Kunstpädagogik im Ozonloch - ein Zombie antwortet. In: Kunst + Unterricht, 153, 1991, S. 18 - 19
Ott, Elke: Joseph Beuys: 7000 Eichen. Das pädagogische Konzept des Künstlers als Begründung der Methodenkonzeption für sinnlich-interdisziplinären Unterricht in Klassenstufe 13. In: BDK-Mitteilungen, Heft 4, 1999, S. 19 - 23
Stielow, Reimar: Das Ozonloch und die Kunstpädagogik-en. In: Kunst + Unterricht, 150, 1991, S. 6 - 8
Zülch, Martin: Ökologie - ein Leibild ästhetischen Engagements. In: Kunst + Unterricht, 125, 1988, S. 12 - 21
Zülch, Martin: "Wir haben die Erde nur von unseren Kindern geborgt". In: Kunst + Unterricht, 180, 1994, S. 35 - 41
3.2.8 Kitsch / Trivialästhetik
Beylin, Pawel: Der Kitsch als ästhetische und außerästhetische Erscheinung. In: Jauß, H.G. (Hg.): Die nicht mehr schönen Künste. Grenzphänomene des Ästhetischen, München 1968Jacobs, Frank W.: Kitsch's the Catcher. Überlegungen zum Umgang mit Kitsch im Unterricht aus der eigenen künstlerischen Erfahrung. In: BDK-Mitteilungen, Heft 1, 2001, S. 31-35
Dorfles, Gillo: Der Kitsch 1969, Gütersloh 1977
Glaser, Hermann: Spießer-Ideologie. Von der Zerstörung des deutschen Geistes im 19. und 20. Jahrhundert, Freiburg 1964
Giesz, Ludwig: Phänomene des Kitsches, München 1971 2
Fuller, Gregory: Kitsch-Art. Wie Kitsch zur Kunst wird. Köln 1992
Kämpf-Jansen, Helga: Kitsch - oder ist die Antithese zur Kunst weiblich? In: Barta, Ilsebill (Hg.): Frauen Bilder Männer Mythen. Kunsthistorische Beiträge, Berlin 1987
Killy, Walther: Deutscher Kitsch, Göttingen 1962 2
Kowalski, Klaus: Kitsch oder Kunst?, Stuttgart 1976
Kunst + Unterricht: Triviales, 50, 1978
Kunst + Unterricht: Triviales, 103, 1986
Nutz, Walter: Soziologie der trivialen Malerei, Stuttgart 1975
Peez, Georg: Diskussion trivial-ästhetischer Elemente in Kunst und Kultur. Peez, Georg: "Ich möchte Nebel malen lernen" Theorieaspekte erfahrungsoffenen Lernens in der kunstpädagogischen Erwachsenenbildung. Frankfurt a.M. 1994, S. 100 - 107
Pross, Harry (Hg.): Kitsch. Soziale und politische Aspekte einer Geschmacksfrage, München 1985
Sontag, Susan: Anmerkungen zu 'Camp', 1964, In: Sontag, Susan: Kunst und Antikunst. 24 literarische Analysen. München 1980
Ueding, Gert: Glanzvolles Elend, Versuch über Kitsch und Kolportage, Frankfuet a.M. 1973
3.2.9 Kunstpädagogik und Erwachsenenbildung
Bastian, Hannelore: Kursleiterprofile und Angebotsqualität, Frankfurt a. M. (Deutsches Institut für Erwachsenenbildung) 1997Kahl, Iris: Der Bildungswert von Mal- und Zeichenkursen. Empirisch ermittelte Selbsteinschätzungen der Beteiligten und historische Beispiele. Frankfurt a. M. (Deutsches Institut für Erwachsenenbildung) 1997
Peez, Georg: "Ich möchte Nebel malen lernen." Theorieelemente erfahrungsoffenen Lernens in der kunstpädagogischen Erwachsenenbildung. Frankfurt a. M. (Dipa Verlag) 1994
Peez, Georg: Acht Thesen zur Zukunft der künstlerisch-ästhetischen Erwachsenenbildung. In: Schulz, Frank (Hg.): Perspektiven der künstlerisch-ästhetischen Erziehung. Texte zum Leipziger Kolloquium 1996 anläßlich des 70. Geburtstages von Prof. Dr. Günther Regel, Seelze / Velber (Erhard Friedrich Verlag, Reihe Friedrich-Forum) 1996
Peez, Georg: Der „blinde Fleck" in der Methodenreflexion aus Sicht der Praxis kultureller Erwachsenenbildung. In: Hessische Blätter für Volksbildung, 3, 1998, S. 294-298
Stang, Richard / Peez, Georg / Glock, Verena / Groppe, Hans-Hermann / Kocot, Sabina / Negenborn, Heike: Kursleitung Kulturelle Bildung, Frankfurt a. M. (Deutsches Institut für Erwachsenenbildung) 1998
Thiedeke, Udo (Hg.): Bildung im Cyberspace. Vom Grafik-Design zum künstlerischen Arbeiten in Netzen. Entwicklung und Erprobung eines Weiterbildungskonzepts. (mit CD-ROM) Projektband 1. Westdeutscher Verlag, Wiesbaden 2000
Wübbena, Gerd: Bildnerisches Laienschaffen. Eine empirische Untersuchung am Beispiel von Laienmalerinnen und Laienmalern zwischen Ems und Jade. Oldenburg (Bibliotheks- und Informationssystem der Universität Oldenburg-BIS-Verlag) 1993
3.2.10 Kunstpädagogik für Kinder und Jugendliche in außerschulischen Bereichen
Erhard, Kurt u.a.: Die Jugendkunstschule. Kulturpädagogik zwischen Spiel und Kunst. Regensburg (Bosse) 1980Kathen, Dagmar von/Vermeulen, Peter: Handbuch Jugendkunstschule. Unna (LKD) 1992
siehe auch die Zeitschift "Infodienst. Kulturpädagogische Nachrichten"
Baudrillard, J.: Die Sammlung. In: ders. (Hg.): Das System der Dinge. Über unser Verhältnis zu den alltäglichen Gegenständen. Frankfurt, M. 1991. S. 110- 137Bredekamp, H.: Antikensehnsucht und Maschinenglauben. Die Geschichte der Kunstkammer und die Zukunft der Kunstgeschichte. Berlin 1993
Breithaupt, J.: Kommunikationsstrukturen im Museum. Besucher- Vermittler- Objekte. In: Rheinisches Museumsamt (Hg.): Museumspädagogik. Köln 1985. S. 1- 16
Christie, B.: Abenteuer Museum. Kunst für Kinder. Ein Buch für Erwachsene. Berlin 1995
Fast, K.: Handbuch museumspädagogischer Ansätze. Opladen 1995
Grasskamp, W.: Museumsgründer und Museumsstürmer. Zur Sozialgeschichte des Kunstmusseums. München 1981
Groys, Boris: Medienkunst im Museum. In: Pias, Claus (Hg.): Neue Vorträge zur Medienkultur. Weimar 2000
Hein, H.: Naturwissenschaft, Kunst und Wahrnehmung. Der neue Museumstyp aus San Francisco. Feldkirchen 1992
Hense, Heidi: Das Museum als gesellschaftlicher Lernort. Aspekte einer pädagogischen Neubestimmung. Frankfurt/ Main 1990 // Sign. 11 IBUZ 1321
Imdahl, Max (Hg.): Arbeiter diskutieren moderne Kunst. Seminare im Bayerwerk Leverkusen. Berlin 1982
Joachimides, A./ Kuhrau, S.: Museumsinszenierungen. Zur Geschichte der Institution des Kunstmuseums. Dresden/ Basel 1995
Kaldewei, G.: Museumspädagogik und Reformpädagogische Bewegung 1900- 1933. Eine historisch-systematische Untersuchung zur Identifikation und Legitimation der Museumspädagogik. Frankfurt, M./ Bern/ New York/ Paris 1990
Kirschenmann, Johannes: Strategien der Annäherung an zeitgenössische Kunst. In: Busse, Klaus-Peter (Hg.): Kunstdidaktisches Handeln. Dortmund (Dortmunder Schriften zur Kunst. Band 1) 2003, S. 189-205
Köster, Elisabeth A.I.: Museumspädagogik. Versuch einer Standortbestimmmung. Frankfurt/ Main 1983
Kolb, P.L.: Das Kindermuseum in den USA. Tatsachen, Deutungen und Vermittlungsmethoden. Ein Beitrag zur vergleichenden Museumspädagogik. Frankfurt, M. 1983
Kraft, H.: Kindermuseen: Entwicklung und Konzeptionen. In: Spickernagel, E./ Walbe, B. (Hg.): Das Museum: Lernort contra Musentempel. Gießen 1976. S. 62- 74
Kravagna, C. (Hg.): Das Museum als Arena. Institutionskritische Texte von KünstlerInnen. Bregenz/ Köln 2001
Kirschenmann, Johannes: Strategien der Annäherung an zeitgenössische Kunst. In: Busse, Klaus-Peter (Hg.): Kunstdidaktisches Handeln. Dortmund (Dortmunder Schriften zur Kunst. Band 1) 2003, S. 189-205
Kunst+Unterricht: Themenheft "Museumspädagogik", Heft 218, Dez. 1997
Kunst+Unterricht: Themenhefte "Historische Kunst", Heft 233 u. 234, Juni u. Aug. 1999
Kunst+Unterricht: Themenheft "Kunstkammer", Heft 244, Aug. 2000
Kunst+Unterricht: Themenheft "Assoziative Methoden der Kunstrezeption", Heft 253, Juni 2001
Kunst+Unterricht: Themenheft "Spielarten der Kunstrezeption", Heft 254, Aug. 2001
Lichtwark, A.: Museen als Bildungsstätten. In: Lichtwark, Alfred (Hg.): Eine Auswahl seiner Schriften. Berlin 1917. S. 185- 195
Liebertz, Ch.: Kunstdidaktische Aspekte in der Museumspädagogik: Entwicklung und Gegenwart. Weinheim 1988
Liebig, H. Zacharias, W. (Hg.): Vom Umgang mit den Dingen. Ein Reader zur Museumspädagogik heute. München 1987
Malraux, A.: Das imaginäre Museum. Frankfurt, M./ New York 1987
Nuissel, E. / Paatsch, U./ Schulze, Chr.: Besucher im Museum- ratlos? Problemstudie zur pädagogischen Arbeit in Museen und Kunstvereinen. Heidelberg 1987
Otto, Gunter: Schule und Museum. Unterschiede und Gemeinsamkeiten an zwei Lernorten. In: Otto, Gunter: Lehren und Lernen zwischen Didaktik und Ästhetik. Band 2 Schule und Museum. Kallmeyer (Seelze) 1998, S. 147-157
Otto, Gunter: Fing die Didaktik im Museum an? Macht die Museumspädagogik das Museum zur Schule? In: Otto, Gunter Lehren und Lernen zwischen Didaktik und Ästhetik. Band 2 Schule und Museum. Kallmeyer (Seelze) 1998, S. 159-165
Otto, Gunter: Kommunikation in Ausstellungen. Wie sich Experten und Laien zueinander verhalten. In: Otto, Gunter: Lehren und Lernen zwischen Didaktik und Ästhetik. Band 2 Schule und Museum. Kallmeyer (Seelze) 1998, S. 197-208
Paatsch, U.: Konzept Inszenierung. Inszenierte Ausstellungen- Ein neuer Zugang für Bildung im Museum? Ein Leitfaden. Heidelberg 1990
Sauter, Beatrix: Museum und Bildung. Eine historisch-systematische Untersuchung zu Formen der Überlieferung und der Identitätsfindung. Baltmannsweiler 1994
Siepmann, E.: Alchimie des Alltags. Das Werbund- Arciv. Museum der Alltagskultur des 20. Jhs. Gebrauchsanweisung für einen neuen Museumstypus. Gießen 1987
Studinger, Eva: Zwischen den Stühlen. Museumspädagogik für Menschen mit geistigen Behinderungen. Frankfurt a.M. (Peter Lang) 2002
Sturm, E.: Konservierte Welt: Museum und Musealisierung. Berlin 1991
Vieregg, H./ Schmeer-Sturm, M.L. u.a. (Hg.): Museumspädagogik in neuer Sicht - Erwachsenenbildung im Museum. Baltmannsweiler 1994
Uhlig, Bettina: Unter die Haut gehen. Kunstrezeption in der Grundschule. In: Busse, Klaus-Peter (Hg.): Kunstdidaktisches Handeln. Dortmund (Dortmunder Schriften zur Kunst. Band 1) 2003, S. 400-413
Warnke, M.: Museum als Lernort: Das Historische Museum in Frankfurt; Museumsfragen. In: Klotz, M. (Hg.): Künstler, Kunsthistoriker, Museen. Beiträge zu einer kritischen Kunstgeschichte. Luzern/ Frankfurt, M. 1979. S. 111- 122
Weiss, A.: Kunst zum Begreifen: Eine Ausstellung für Blinde und Sehende. Berlin 1985
Weschenfelder, K./ Zacharias, W.: Handbuch Museumspädagogik. 3. überarb. u. erw. Neuaufl., Düsseldorf 1992
Wunderkammer des Abendlandes. Museum und Sammlung im Spiegel der Zeit. anl. einer Ausst. d. Kunst- u. Ausstellungshalle der Bundesrepublik Deutschland Bonn (Hg.), Bonn 1994
Zacharias, W.: Zeitphänomen Musealisierung. Das Verschwinden der Gegenwart und die Konstruktion der Erinnerung. Essen 1990
siehe auch http://www.museumspaedagogik.org (Bundesverbande Museumspädagogik e.V.)
siehe auch die Zeitschift "Standbein Spielbein"